국문초록

본 연구는 예비유아교사의 자아존중감, 전문성 인식, 유아코딩교육 인식의 관계를 살펴보고 예측 변인들이 유아코딩교육 인식에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 연구되었다. 이를 위해 전라남도 지역에 있는 대학생 163명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구를 위해 수집된 자료는 설문 문항에 대한 신뢰도를 검증하기 위하여 문항간 일치도(Cronbach ) 계수를 산출하였고, 예비유아교사의 자아존중감, 전문성 인식, 유아코딩교육 인식간의 관계를 살펴보기 위하여 적률상관분석을 실시하였으며, 예비유아교사의 자아존중감, 전문성 인식이 유아코딩교육 인식에 미치는 영향을 살펴보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과는 첫째, 예비유아교사의 자아존중감과 코딩교육 인식은 유의한 상관이 나타나지 않았으며 전문성과 코딩교육 인식의 유의한 정적 상관이 나타났다. 둘째, 전문성 중 직업윤리와 사회봉사가 유아코딩교육 인식에 대한 정적 예측 변인으로 나타났다. 하위요인 별로 분석한 결과는 하위요인 중 필요성 인식과 교육환경 인식에는 전문성의 하위요인인 직업윤리가 유일하게 유의한 정적 영향을 주지만 수업내용 인식과 수업 운영 인식에는 전문성의 하위요인인 직업윤리와 사회봉사가 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.

영문초록

The purpose of this study is to examine the relationship among university students’ self-esteem, recognition of professionalism, and children coding education, and to analyze the impact of predicting variables on the awareness of children coding education. The survey target was one hundred sixty-three university students in Jeollanam-do. Cronbach Coefficient was calculated to test the reliability of the survey questionnaires for the collected data, and Pearson’s Ratio Correlation Analysis was applied to measure the perception in the relationship between university students’ self-esteem and the recognition of professionalism. Multiple regression analysis was implemented to measure the effect of their self-esteem and recognition of professionalism on children coding education awareness. The results of this study are summarized as follows. First, there was not a significant correlation for university students’ self-esteem and children coding education, but there was a significant correlation for the recognition of professionalism and children coding education. Second, vocational ethics and community service in recognition of professionalism were the predicting variables of children coding education. Necessity recognition and vocational ethics, a sub-area of professionalism, had a significant static correlation in the environment of education awareness, while vocation ethics and community service showed a significant static correlation in the contents of a class and class operation awareness.

국문초록

본 연구의 목적은 유아 교사의 놀이 신념이 다문화교육역량에 미치는 영향에서 놀이교수효능감의 매개효과를 살펴보고자 연구되었다. 연구 방법은 서울시 및 경기도에 위치한 유아 교사 142명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach 계수로 산출 하였고, Pearson 적률상관분석을 실시하였으며, 놀이교수효능감의 매개효과를 살펴보기 위하여 Baron, Kenny의 3단계 매개회귀 분석을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 놀이신념, 놀이교수효능감, 다문화교육역량 간의 유의한 정적 상관이 나타났다. 둘째, 놀이신념은 다문화교육역량에 미치는 영향에서 완전 매개효과가 나타났지만, 놀이신념은 다문화교육역량의 하위내용 중에서 지식 측면에서는 매개효과가 나타나지 않았다. 결론적으로 본 연구는 한국사회의 다문화 유아에 대한 교육정책과 유아놀이중심 프로그램 개발에 기초자료를 제공해 줄 것으로 판단된다.

영문초록

The purpose of this study is to analyze multicultural education competencyt of play teaching efficacy in the impact on multicultural acceptability of childhood teachers play beliefs. The survey target was one hundred forty-two childhood teachers in Seoul and Gyeonggi Province. Cronbach Coefficient was calculated to test the reliability of the survey questionnaires for the collected data, and Pearson’s Ratio Correlation Analysis was applied, and the third state of mediating effect analysis from Baron and Kenny(1986) was implemented to examine the mediated effect of play teaching efficacy in the impact on multicultural education competency of childhood teacher’s.play beliefs. The results of this study are as follows. First, there was significant static correlation between childhood teacher‘s play beliefs, multicultural education competency, play teaching efficacy. Second, play beliefs had a complete mediating effect in the impact on the overall multicultural education competency. But play beliefs had not mediating effect in the impact on multicultural education competency.This study would be used as supporting multicultural policies in Korean society and developingmulticultural play-oriented programs.

국문초록

본 연구는 유아교사의 코칭역량과 전문성이 유아와의 상호작용에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 본 연구를 위해 충청남도 지역에 근무하고 있는 유아교사 361명을 대상으로 조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 26.0 통계 프로그램을 사용하여 빈도, 백분율, 평균과 표준편차, Cronbach’s 계수를 산출하였고 Pearson 적률상관분석을 실시하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 유아교사의 코칭역량, 전문성, 유아와의 상호작용 수준은 높은 편으로 나타났다. 또한, 세 변인 모두 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 유아교사의 코칭역량과 전문성이 유아와의 상호작용에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 유아교사의 코칭역량과 전문성에 대한 이해와 중요성을 인식하고 유아와의 상호작용의 질을 높일 방안을 모색하여 유아와의 상호작용 질 향상을 위한 기초자료로 제공하고자 한다.

영문초록

The purpose of this study is to investigate the effect of early childhood teachers' coaching competencies and expertise on the interaction with infants. This study surveyed 361 early childhood teachers working in Chungcheongnam-do, and 337 copies were used as research data, except for those unfaithful. For the collected data, frequency, percentage, mean and standard deviation, and Cronbach's coefficient were calculated using SPSS 26.0, and Pearson moment-correlation analysis was performed. The results of this study are as follows. The coaching competency, professionalism, and level of interaction with infants of early childhood teachers were found to be high. In addition, all three variables were found to have a significant correlation, and coaching competency and expertise of early childhood teachers had a significant effect on the interaction with infants. This study aims to recognize the understanding and importance of early childhood teachers' coaching competencies and expertise, to seek practical ways to improve the quality of interaction with infants, and to provide basic data for improving the quality of interaction with infants.

국문초록

본 연구의 목적은 크리스천 어머니의 영적 성숙을 위한 떼제찬양(Taizé songs) 활용 가능성을 SOUL 코칭모델-프로그램에 기반하여 탐색하는 것으로 연구문제를 설정하였다. 연구문제 1은 크리스천 어머니의 영적 성숙을 위한 떼제찬양을 SOUL 코칭모델-프로그램에 통합시키는 것이었으며, KPC코치와 음악치료사인 본 연구자가 떼제찬양을 작곡하였다. 작곡한 떼제찬양 활용의 연계-적합성에 관한 검토는 전문가 3명을 대상으로 실시하였고, 검토결과 7점 척도기준에서 5.86으로 83 % 수준의 적합성을 확인받았다. 연구문제 2는 떼제찬양(Taizé songs)과 통합된 SOUL 코칭모델-프로그램의 활용효과를 파악하는 것이었으며, 2가지 방법으로 순차적으로 실시되었다. 먼저 크리스천 장년기 어머니 4명을 대상으로 개별코칭 및 인터뷰를 실시하여 질적 분석을 한 결과 떼제찬양이 영성코칭을 위한 실제적 방법론으로 활용할 가치가 높음을 시사받았다. 또한 SOUL 코칭모델-프로그램을 구성한 공동 개발자 2명으로부터 찬송가와 병행되는 떼제찬양은 영성코칭을 새로운 차원에서 접근할 수 있는 계기가 될 수 있으리라는 긍정적 평가를 받았다. 본 연구 결과, 향후 크리스천 어머니의 사회인구학적 속성을 확충하여 통계적 의의를 확인할 수 있을 정도로 체계적인 연구가 필요하며, 크리스천 어머니의 영성을 위한 코칭과 함께 떼제 찬양의 통합적 효과를 다각적인 연구 차원에서 기대할 수 있을 것으로 보인다.

영문초록

The purpose of this study was to explore the possibility of using Taizé songs in a coaching approach for spiritual maturity of mothers based on the SOUL model. Research Question 1 attempts to integrate Taizé songs for mother's spiritual maturity into the SOUL coaching model program. As a prerequisite, this researcher, who has been in music therapy for 10 years with a KPC coach qualification, composed Taizé songs focusing on the perspective of experiencing God's presence in the community and contributing to the depth and maturity of spirituality, The study on the connection and suitability of the composition consists of three expertsr. Of the three reviewers, one was an experienced music major in college. As a result of the review, the suitability of 83% was confirmed as 5.86 on a 7-point scale. Research Question 2 attempts to understand the effect of using the SOUL coaching model-program integrated with Taizé songs and was conducted sequentially in two ways. The first order was qualitative analysis by conducting individual coaching and interviews with four elderly Christian mothers with adolescent children. As a result, Taizé songs are highly valuable as a practical methodology for emotional spirituality coaching. The second order was reviewed by two co-developers who constructed the SOUL coaching model-program for the potential and the probing potential for the use and effectiveness of the recommendation. As a result, Taizé songs combined with hymns will serve as an opportunity to approach spirituality coaching at a new level. As a result of this study, the effectiveness of Taizé songs needs to be confirmed through a complete study of the entire 20-hour program as well as expanding the targets in consideration of the mutual developmental characteristics of mothers and children in the future.